KI und Prüfungen: Was bedeutet Eigenleistung heute?
Generative KI kann Texte formulieren, Ideen sortieren und unterschiedliche Perspektiven zusammenfassen. Damit wird eine Frage dringlicher, die Bildung schon lange begleitet: Was genau soll eine Prüfung sichtbar machen?
Geht es beim Lernziel um Wissen und Zusammenhänge, sollte die Prüfung genau das erfassen. Gehören Recherche, Überarbeitung oder der reflektierte Einsatz digitaler Werkzeuge dazu, greift ein pauschales Verbot möglicherweise zu kurz.
Vom Verdacht zur Klarheit
Hilfreich ist, vor einer Aufgabe offenzulegen, welche Unterstützung erlaubt ist und welche Schritte dokumentiert werden sollen. Lernende sollten wissen, woran ihre Leistung beurteilt wird. Lehrende brauchen Kriterien, die nicht allein auf schwer überprüfbaren Vermutungen über verwendete Werkzeuge beruhen.
Prüfungen als Lerngelegenheiten
Mündliche Erläuterungen, Prozessdokumentationen, Entwürfe und Überarbeitungen können zeigen, wie jemand zu einem Ergebnis gekommen ist. Kein Format löst jede Frage. Entscheidend ist, dass Aufgaben, Bewertung und Lernziel zusammenpassen.
Die Diskussion über Eigenleistung wird dadurch nicht kleiner, sondern präziser: Welche Fähigkeiten sollen Lernende entwickeln – und wie gestalten wir Situationen, in denen diese Fähigkeiten nachvollziehbar werden?